 Parliamo di funzioni esecutive quando ci riferiamo a quelle competenze che sottostanno alla possibilità di imparare e di gestire adeguatamente gli apprendimenti, ma che permettono anche di reagire, e agire, pianificando e analizzando diverse possibilità d’azione a dipendenza della situazione che si presenta. In pratica regolano la nostra interazione con il mondo 😃🌍.
Si definiscono funzioni esecutive le abilità di attenzione, la concentrazione, la pianificazione, l’organizzazione e la memoria. Diverse ricerche hanno dimostrato che un lavoro di potenziamento delle funzioni esecutive possa portare a progressi nelle competenze di lettura, di comprensione del testo e di calcolo. Risultati tangibili si ottengono esercitando in modo ripetitivo queste funzioni, e questo lo si può fare anche giocando 🤯😍. Brainilis è un App accattivante adatta fin dalla Scuola Elementare che sfida la mente in aree come memoria, logica, concentrazione e matematica. L’interfaccia è gestibile in più lingue tra cui anche l’italiano. Si può seguire un percorso di “allenamento” predefinito o gestire i momenti di gioco scegliendo tra 32 giochi, più alcuni giochi bonus, suddivisi nei diversi ambiti e secondo diversi livelli di difficoltà. 💡suggerimenti per l’uso con DSA💡
Lati positivi👍
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 Raccontare e inventare storie è semplicemente meraviglioso e permette di raggiungere obiettivi anche impensati. Nella routine del DopoScuola di quest’anno abbiamo inserito lo “story time” con l’utilizzo dell’App Rory’s StoryCubes che ci permette di proiettare le immagini dei dadi e di riordinarli con il gruppo in modo collaborativo creando storie fantastiche. Raccontare storie permette un continuo sviluppo del linguaggio e un ampliamento del repertorio lessicale. Sappiamo come per i ragazzi DSA a volte l’accesso lessicale sia laborioso. Esercitarsi a trovare le parole raccontando storie è un eccezionale strumento di potenziamento. Si stimola il mantenimento dell’attenzione e della concentrazione: per poter essere attivi nel racconto della storia, bisogna aver ascoltato cos’è successo prima, e aver prestato attenzione ai dettagli del racconto. Si lavora inconsciamente sulla logica e sulle strutture di causa effetto che permetteranno loro di diventare più efficaci quando in classe dovranno procedere alla stesura di temi. Si esercita il coraggio di prendere parola ed esprimersi davanti al gruppo, farlo divertendosi permette loro di prendere confidenza con questa pratica senza nemmeno rendersene conto. Si stimola la fantasia, si elaborano le idee e nelle storie si vivono e si esprimono emozioni ... tutto questo semplicemente lanciando 9 dadi e lasciando alla spontaneità di fare il resto. E per finire questa attività crea grande complicità nel gruppo e questa non può che essere una grande forza! Il gioco conosciuto da molti con i dadi da lanciare sul tavolo diventa utilizzabile con tutta la classe, in auto o nella sala d’aspetto di un medico, ... nella sua versione App utilizzabile sia su telefonino che su iPad o tablet. Interessante anche la possibilità di salvare il risultato creativo per poterci tornare in un secondo momento o magari per crearne un testo scritto. 💡suggerimenti per l’uso con DSA💡 - a volte i tempi di recupero delle informazioni per i ragazzi DSA sono più lunghi, cerchiamo di non anticiparli o interromperli nel loro momento creativo - diamo spazio di parola ad ognuno, dare la parola al ragazzo DSA quando c’è ancora scelta tra molti dadi gli faciliterà il compito in quanto potrà indirizzarsi su ciò che lo fa sentire maggiormente sicuro
94% è un gioco di parole che si basa sull'idea che il 94% delle persone di fronte ad una domanda o ad un'immagine evochino le stesse parole. È un gioco rompicapo che stimola fantasia ed espansione del vocabolario. Bello da fare in famiglia, in sala d'attesa, e perché no anche in classe. È dimostrato che ciò che si impara giocando resta in modo più concreto collegato alla nostra memoria.
Ogni livello comprende tre quiz, è necessario completarne almeno uno per poter passare al livello successivo.
Il gioco riconosce le parole in modo intelligente e riconoscerà come validi anche sinonimi o associazioni di idee riferite alla parola realmente cercata. Superando i livelli si guadagnano dei gettoni virtuali che permettono di avere dei suggerimenti nei livelli successivi. Vi rimandiamo all'articolo del nostro blog "privacy e protezione dei minori" per vedere come escludere la possibilità che l'acquisto di gettoni virtuali venga fatto, magari anche involontariamente, usando soldi veri. Forza, giochiamo e spremiamoci il cervello alla ricerca di parole, parole e ancora parole!! Sicuramente attuale specialmente nel periodo delle vacanze, la voglia (dei genitori, ... forse meno dei ragazzi :-P) di svolgere compiti estivi. E se per la matematica ci pensasse un'app, dove lavorare con i numeri diventa un gioco? "Re della matematica Junior" dalla I alla IV della Scuola Elementare  "Re della matematica e Re della matematica 2" dalla V Elementare e fino alla fine della Scuola Media.
Con giochini semplici ed accattivanti queste App permettono di riprendere, ripetere ed esercitare concetti matematici di base suddivisi per temi.
La difficoltà crescente degli esercizi fa si che il gioco si protragga, ma allo stesso tempo da la soddisfazione di osservare in modo tangibile la propria evoluzione: da semplice contadino fino a Re alla conquista del proprio regno. Il prezzo è contenuto; da parte nostra consigliato per la sua semplicità ed efficacia. Come sempre, sopratutto per i più piccoli, è auspicato che il genitore stia a fianco del bambino durante il gioco, così anche l'iPad diventa momento di scambio e di crescita insieme. Queste app esistono anche in versione Android :-). Buon divertimento!! Fondamentale per i ragazzi con un DSA, che hanno difficoltà nella lettura, è sicuramente l'uso della sintesi vocale. All'inizio della mia esperienza con DSA, i ragazzi arrivavano con PC e mouse scanner. Quante volte ho litigato in modo molto animato sia con PC che con mouse Scanner. L'argomento scanner verrà trattato sicuramente in un altro post, oggi invece concentriamoci sulla sintesi vocale, già installata su ogni iPad quindi senza necessità di acquisti particolari, e soprattutto utilizzabile in qualsiasi lingua (a parte il Tigrino...abbiamo scoperto con delle colleghe). Come impostarla: niente di più semplice, ve lo spieghiamo qui. Cominciamo con il conoscere un'icona che ci vedremo spesso: l'icona delle impostazioni.  Dalle impostazioni si accede a GENERALI (1) e in seguito a ACCESSIBILITÀ (2)  In ACCESSIBILITÀ selezionare VOCE.  Importante una volta entrati in VOCE selezionare: Leggi selezione (1) Leggi schermata (2) Importante trovare una velocità di lettura adeguata (4) Il tipo di voce (maschile o femminile, lingua) viene selezionata qui (3) La prima volta bisogna scaricare le versioni aggiornate e ottimizzate delle voci, e cosa molto importante scegliere la voce che ascoltiamo con più facilità.  Leggi selezione (1): permette di selezionare e ascoltare parti di testo, questo in tutte le applicazioni dove il testo è selezionabile (per es. Pages, iBook, Word,...). A questo argomento dedicheremo anche un articolo prossimamente. Leggi schermata (2): appoggiando 2 dita nella parte alta dello schermo e scorrendole verso il basso, verrà letto lo schermo completamente. Qui sotto un video esplicativo. Buona visione! Dimenticavo: queste impostazioni possono venire fatte anche su iPhone! Eccoci qui, è arrivato il momento di cominciare a scrivere. Inizia questa nuova avventura e immaginiamo non sarà sempre facile, ma abbiamo tanta tanta voglia di provarci. Speriamo di poter condividere molte cose, ma soprattutto di saperlo fare in modo corretto e idoneo a tutti. Perdonerete i nostri errori iniziali e ci aiuterete a migliorare: non esitate a contattarci per critiche, domande e perché no... anche complimenti. Due domande ci vengono poste con regolarità: perché l'iPad invece del PC? e se usassimo un altro tablet? Ci sembra importante dare subito una risposta in merito, che avremo sicuramente modo di approfondire e partendo dal presupposto che non abbiamo nessuna "azione" Apple ... anche se un po' ci piacerebbe :-). La scelta l'hanno fatta i "nostri" ragazzi, le loro caratteristiche di apprendimento e il loro essere di una generazione "touch". Immediatezza e accettazione sono quindi la risposta alla prima domanda. Per quanto riguarda gli altri tablet le risposte sono essenzialmente due: innanzitutto conosciamo meno questi mezzi, e siamo convinte che possiamo trasmettere conoscenza solo di ciò che noi per prime conosciamo bene. Secondariamente, abbiamo più volte provato e chiesto a chi ne fa uso, soluzioni simili a quelle trovate con l'iPad per lavorare con i ragazzi DSA ma per il momento non abbiamo avuto riscontri positivi in merito. Restiamo aperte: la ricerca di soluzioni compensative è diventata la nostra passione e saremo felici di saperne di più anche rispetto ad altri mezzi. Nico e Joyce
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Ottobre 2020
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